КРОСС-КУЛЬТУРНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КОГНИТИВНЫХ СТИЛЕЙ КИТАЙСКИХ И РУССКИХ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПОНИМАНИИ ТЕКСТА НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ

КРОСС-КУЛЬТУРНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КОГНИТИВНЫХ СТИЛЕЙ КИТАЙСКИХ И РУССКИХ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПОНИМАНИИ ТЕКСТА НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ

Автор:  Сянфэй Ма ¹, Е.И. Селиверстова², Л.Б. Волкова²

Организация :  Институт иностранных языков университета Ханчжоу Дяньцзы, ²Санкт-Петербургский государственный университет

Аннотация : 
В статье анализируются когнитивно-дискурсивные стратегии понимания текста на русском языке китайскими и русскими учащимися. В результате проведенного эксперимен-та выявляются особенности построения субъективного образа смыслового содержания тек-ста, обусловленные индивидуальными когнитивными стилями: аналитичностью / синте-тичностью и абстрактностью/конкретностью. Результаты эксперимента показали, что в це-лом при восприятии текста китайские учащиеся опираются на поверхностные структуры текста, им свойственно внимание к конкретной детали, отдельным фактам. Русским, напро-тив, свойственна опора на глубинные структуры текста и его логико-композиционную схе-му. Наиболее значимые различия в аналитичности/синтетичности и абстрактно-сти/конкретности проявились в однородной группе, сопоставимой по количеству заданных вопросов. Высказано предположение о том, что на когнитивные стратегии осознания текста оказывает влияние в первую очередь система обучения, а затем национальный менталитет.

Ключевые слова :  понимание текста, кросс-культурный аспект, когнитивный стиль, стратегия чтения, абстракт-ность/конкретность, аналитичность/синтетичность

Список источников :  Балыхина Т.М., Чжао Юйцзян. От методики к этнометодике. Обучение китайцев русскому языку: проблемы и пути их преодоления: Моно-графия. 2-ое изд. М.: РУДН, 2010. [Balyhina T. M., Chzhao Jujczjan. Ot metodiki k jetnometodike. Obuchenie kitajcev russkomu jazyku: problemy i putiihpreodolenija: Monografija. 2-oe izd. M.: RUDN, 2010.]
Бахтин М.М. Эстетика словесного творче-ства. М.: Искусство, 1986. [Bahtin M.M. Jestetika slovesnogo tvorchestva. M.: Iskusstvo, 1986.]
Богин Г.И. Обретение способности пони-мать: Введение в герменевтику. М.: Психология и Бизнес ОнЛайн, 2001. [Bogin G.I. Obretenie sposobnosti ponimat': Vvedenie v germenevtiku. M.: Psihologijai Biznes OnLine, 2001.]
Волкова Л.Б. Диалог в речемыслительной деятельности (Экспериментальное исследование вопросов к тексту): автореф. дис. … канд. филол. наук. СПб., 1995. [Volkova L.B. Dialog v rechemyslitel'noj dejatel'nosti (Jeksperimental'noe issledovanie voprosov k tekstu): аvtoref. dis. ... kand. filol. nauk. SPb., 1995.
Волкова Л.Б. Когнитивные стили в речевой деятельности. // Проблемы социо- и психолингви-стики. Министерство образования Российской Федерации, Пермский государственный универ-ситет, Пермское психолингвистическое общество; Редколлегия: Т.И. Ерофеева (ответственный ре-дактор). Пермь, 2003. С. 53-59. [Volkova L.B. Kognitivnye stili v rechevojdejatel'nosti. // Problemy socio- ipsiholingvistiki. Ministerstvo obrazovanija Rossijskoj Federacii, Permskij gosudarstvenny juni-versitet, Permskoe psiholingvisticheskoe obshhestvo; Redkollegija: T.I. Erofeeva (otvetstvennyj redaktor). Perm', 2003. S. 53-59.]
Колосова В.М. Пути формирования чита-тельской грамотности в процессе обучения // Вестник науки. 2022. № 2 (47). Т. 1. С. 26-37. URL: https://www.вестник-науки.рф/article/5247 [Kolosova V.M. Puti formirovanija chitatel'skoj gramotnosti v processe obuchenija // Vestnik nauki. 2022. № 2 (47). T. 1. S. 26-37.]
Кучинский Г.М. Диалог и мышление. Минск: Изд-во БГУ, 1983. [Kuchinskij G.M. Dialog i myshlenie. Minsk: Izd-vo BGU, 1983.]
Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. 3-е изд. М.: Смысл; СПб.: Лань, 2003. [Leont'ev A.A. Osnovy psiholingvistiki. 3-e izd. M.: Smysl; SPb.: Lan', 2003.]
Ли Айян. Обучение китайских студентов-русистов чтению (на младших курсах) // Пробле-мы высшего образования. 2012. № 1. С. 251-253. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=22320152&ysclid=l5zcl297ff594680461 (Accessed July17, 2022) [Li Ajjan. Obuchenie kitajskih studentov-rusistov cht-eniju (na mladshih kursah) // Problemy vysshego obrazovanija. 2012. № 1. S. 251-253.]
Люблинская А.А. Детская психология. М., 1971. [Ljublinskaja A.A. Detskaja psihologija. M., 1971.]
Падучева Е.В. Высказывание и его соотне-сенность с действительностью. М.: Изд-во ЛКИ, 2008. [Paducheva E.V. Vyskazyvanie i ego soot-nesennost' s dejstvitel'nost'ju. M.: Izd-vo LKI, 2008.]
Спешнев Н.А. Китайцы: особенности наци-ональной психологии. СПб.: Каро, 2014. [Spesh-nev N.A. Kitajcy: osobennosti nacional'noj psi-hologii. SPb.: Karo, 2014.]
Тань Яньцзе. Этнопсихологические особен-ности обучения китайских учащихся // Молодой ученый. 2017. № 17 (151). С. 288-291. URL: https://moluch.ru/archive/151/42833/ [Tan' Jan'cze. Jetnopsihologicheskie osobennosti obuchenija kitajskih uchashhihsja // Molodoj uchenyj. 2017. № 17 (151). S. 288-291.]
Фортунатова Е.Ю. Культурологический подход к формированию умений восприятия ху-дожественных текстов при обучении русскому языку как иностранному: дис. … канд. пед. наук. СПб., 2004. [Fortunatova E.Ju. Kul'turologicheski podhod k formirovaniju umenij vosprijatija hudozhestvennyh tekstov pri obuchenii russkomu jazyku kak inostrannomu: dis. … kand. ped. nauk. SPb., 2004.]
Холодная М.А. Когнитивные стили. О при-роде индивидуального ума. 2-е изд. СПб.: Питер, 2004. [Holodnaja M.A. Kognitivnye stili. O prirode individual'nogo uma. 2-e izd. SPb.: Piter, 2004.]
Цзи Мин Обучение китайских студентов-филологов чтению как виду речевой деятельности на материале текстов по истории России: автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2019. [Czi Min Obuchenie kitajskih studentov-filologov chteniju kak vidu rechevoj dejatel'nosti na materiale tekstov po istorii Rossii: avtoref. dis. … kand. ped .nauk. M., 2019.]
Bell M., Gardiner M.E. Bakhtin and the hu-man sciences: No last words. London: Sage Publish-ing, 1998.
Bell Y.R., Clark T.R. Culturally relevant read-ing material as related to comprehension and recall in African American children // Journal of Black Psychology, V. 24 (4). 1998. Р. 455-475.
Chihara T., Sakurai T., and Oller J.W. Back-ground and culture as factors in EFL reading com-prehension // Language Testing, 6 (2). 1989. Р. 143-149.
Downing J., Herber H.L., McCullough C.M. Discussion Review of Reading Comprehention in Education in fifteen countries // American Educa-tional Research Journal, 11 (4). 1974. P. 409-414.
Ford N. Learning styles and strategies of post-graduate students // British Journal of Educational Technology, 16 (4). 1995. Р. 65-77.
Gillespie A., and Cornish F. Intersubjectivity: Towards a dialogical analysis // Journal for the theo-ry of social behavior, V. 40 (1). 2010. Р. 19-46.
Haenggi D., Gernsbache, M.A., and Bolliger C.M. Individual differences in situation-based infer-encing during narrative text comprehension. In: H. van Oostendorp and R. A. Zwaan (Eds.) Naturalistic text comprehension. Westport: Praeger, 1993. Р. 79-96.
Kintsch W. The role of knowledge in discourse comprehension: A construction integration model // Psychological Review, 95. 1988. Р. 163-182.
Kintsch W., van Dijk T.A. Toward a model of text comprehension and production // Psychological Review, 85. 1978. Р. 363-394.
Oladotun O.O. Cognitive styles and gender as predictors of students’ achievement in summary writing in selected secondary schools in Ibadan and Nigeria // Education Research International, V. 2020. 2020. Р. 1-9.
Pickren S.E., Stacy M., Del Tufo S.N., Spencer M., and Cutting L.E. The contribution of text charac-teristics to reading comprehension: investigating the influence of text emotionality // Reading research quarterly, 57 (2). 2021. Р. 649-667.
Sadeghi N., Kasim Z.M., Tan H.B., and Abdul-lah S.A. Learning styles, personality types and read-ing comprehension performance // English Language Teaching. 2010. V. 5 (4). Р. 116-123.

Страницы:  122-133